成就教师 发展自我：研训机构教师队伍建设实践研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

成就教师 发展自我：研训机构教师队伍建设实践研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 研究概述1

第一节 研究背景1

一、对相关概念的界定1

二、问题的提出2

三、研究的价值4

第二节 研究理念与方法5

一、研究理念5

二、研究思路与方法6

第二章 研训教师队伍素质8

第一节 研训机构团队素质和研训教师专业素质结构8

一、研训机构团队素质8

二、构建研训教师专业素质结构的指导思想和基本思路9

三、研训教师专业素质结构10

第二节 研训教师的弹性素质11

一、专业成长阶段的弹性素质11

二、新课程背景下研训教师的弹性素质14

第三章 研训教师专业发展策略18

第一节 专业规划18

一、研训教师专业发展规划的内涵及意义18

二、制定专业发展规划的策略20

三、研训教师专业发展规划的制定21

第二节 学习型学院26

一、构建学习型学院的意义26

二、学习型学院的四个基本特征27

三、创新学习的有效尝试29

第三节 两级导师制39

一、两级导师制的含义及特点40

二、两级导师制的实施41

第四节 “名师工程”44

一、名师是什么样的教师44

二、名师发展的阶段45

三、影响名师成长的主要因素46

四、“名师培养工程”48

第五节 研训实践研究51

一、转变培训方式，在改革中促进教师专业发展51

二、改进教研方式，在创新中促进教师专业发展53

第四章 研训教师发展性评价58

第一节 研训教师发展性评价的背景58

一、研训教师个体差异的需要58

二、研训教师专业成长的需要58

三、研训教师职业的人性管理需要59

四、研训教师发展的公平性需要59

第二节 研训教师发展性评价的理念和原则60

一、研训教师发展性评价的理念60

二、研训教师发展性评价的原则62

第三节 研训教师发展性评价体系64

一、第一阶段：研训教师“3·10”发展评价体系64

二、第二阶段：研训教师“2·8·40”发展评价体系68

三、第三阶段：研训教师“四元”发展评价体系73

第四节 研训教师发展性评价操作办法75

第五章 研训教师队伍建设保障机制77

第一节 研训机构教师队伍情况77

一、现状分析77

二、研训教师队伍存在问题的原因79

第二节 建立师资队伍建设的保障机制79

一、建立政策保障机制79

二、建立经费投入机制80

三、建立岗位竞争机制81

四、建立人才培养与引进机制81

五、建立激励与约束机制83

第三节 研训机构工作运行机制84

一、完善组织机构，强化组织保障84

二、规范管理制度，强化管理保障85

第六章 研训教师队伍建设成果88

第一节 研究的突破性进展88

一、“一个”基本认识88

二、“两个”素质结构89

三、“四元”研训教师发展性评价体系90

四、“3+2”研训教师岗位成长培养模式93

五、“四结合”队伍培养通道94

六、“五有”研训文化的队伍培养平台97

第二节 研训教师实践探索100

一、新课程背景下构建“12345”教研工作思路100

二、构建新型教研模式，适应课程改革发展需要105

三、回归教研原点，追求活动实效112

四、新课程背景下“反思型”教师培养的探索与实践117

第三节 基层学校教师成长感悟126

一、物理“主题式教研”让我成长126

二、对“案例教学法”的探索与思考130

三、“四个关注”以人为本，“四种角色”引领成长135

四、一次有收获的教研活动139

后记144