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第一章 可持续发展教育的理论与实践历程1

第一节 可持续发展理念及国际社会行动1

第二节 可持续发展教育概念的提出及其内涵7

第三节 可持续发展教育的实践：从《达喀尔行动纲领》到《教育2030行动框架》12

第二章 可持续发展教育的全球进展22

第一节 识字率与扫盲：目标未能达成，任务仍然艰巨23

第二节 幼儿保育与学前教育：进展迅速但还需努力28

第三节 小学教育：入学率明显提高但仍有儿童因贫困、性别、地区和种族原因失学32

第四节 中等教育：教育机会增长明显但地区差异十分突出39

第三章 中国教育的成就与面临的问题45

第一节 教育经费：持续增长但需更有效、合理、公平地配置教育资源47

第二节 学前教育：发展速度越来越快但仍存在一定程度的供需矛盾49

第三节 九年义务教育普及：成果得到有效巩固但均衡发展还需进一步推进54

第四节 高中阶段教育：正在走向普及，但中等职业教育发展相对缓慢58

第五节 高等教育：入学率继续快速上升，但公众对高等教育公平化提出更高要求65

第四章 教育发展的地区与城乡差距72

第一节 入学机会的地区差异与城乡差异75

第二节 人口教育水平的地区差异与城乡差异84

第三节 生均教育经费的地区差异和城乡差异88

第四节 师资的地区差异和城乡差异103

第五节 城乡教育办学规模和办学条件的差异110

第五章 教育公平与机会不平等117

第一节 阶层之间的教育机会不平等118

第二节 贫富之间的教育不平等129

第三节 弱势群体的教育状况与机会保障133

第四节 国家资助政策与教育扶贫149

第六章 可持续发展教育的中国行动161

第一节 政府与社会的共同行动161

第二节 可持续发展教育的中国目标164

第三节 推进义务教育均衡发展168

第四节 促进城乡教育公平的统筹举措174

第五节 推广落实可持续发展教育理念181

结语：中国可持续发展教育的未来183

参考文献186

索引192

后记200